Dënimi me punë ose trajnim për të mitur krahas shkollës në Holandë

Filloni me ndëshkimin e vërtetë dhe marrëveshjet e zbatimit

Lexoni vendimin dhe ankesën së bashku me të riun. A është një urdhër për shërbime komunitare, urdhër trajnimi apo kombinim dhe sa duhet të kryhet? Informacioni i qeverisë për dënimet për të mitur ofron një pasqyrë të përgjithshme. Ndëshkimi konkret, termat dhe informacioni i zbatimit duhet të jetë i dukshëm nga dokumentet e veta. Mos u mbështetni në përvojën e mëparshme të vëllait ose shokut të klasës. Një situatë e ndryshme ndëshkimi ose moshe mund të kërkojë përgatitje dhe udhëzime të ndryshme. (informacione të qeverisë për dënimet për të mitur)

Lëreni të riun të thotë me fjalët e tij atë që mendon se duhet bërë. Ky është një kontroll i të kuptuarit, jo një marrje në pyetje për fajin. Disa të rinj kryesisht dëgjojnë numrin e orëve dhe humbasin se marrja, udhëzimet dhe rregullat e raportimit janë gjithashtu të rëndësishme. Prandaj, vendosni takimin tjetër specifik pranë detyrës së përgjithshme. Kush thirret, ku duhet të shkojë i riu dhe çfarë duhet të marrë me vete? Një hap i parë i qartë parandalon që procesi të ngecë për shkak të një letre të keqkuptuar para se të fillojë puna.

Këshilli dhe vendi i punës kanë detyra të ndryshme

Këshilli për Mbrojtjen e Fëmijëve përshkruan koordinimin e urdhrave të shërbimit në komunitet për të miturit. Koordinatori kërkon një vend të përshtatshëm, bën marrëveshje me personat e përfshirë dhe monitoron zbatimin. Mbikëqyrësi i punës menaxhon punën në vend. Një mësues ose prind mund të japë informacion të dobishëm, por nuk përcakton në mënyrë të pavarur se si ndryshohen orët e vendosura. Pyesni se kush në procesin tuaj është i autorizuar të konfirmojë një ndryshim orari dhe kush mund të kontaktohet menjëherë në rast të një problemi.

Prova për të rinjtë nuk është gjithashtu automatikisht i njëjti funksion si koordinimi i shërbimit në komunitet. Nëse mbikëqyrja ose trajtimi është në vazhdim, marrëveshjet duhet të koordinohen. Tregoni se cilat detyrime ekzistojnë tashmë dhe pyesni se kush do të zgjidhë kontradiktat. Një i ri që bën angazhime të ndryshme ndaj tre autoriteteve mund të përfundojë pa dashje me një javë të parealizueshme. Prandaj, bashkëpunimi i mirë kërkon një ndarje të dallueshme. Informacioni duhet të jetë i mjaftueshëm për të planifikuar pa i dhënë çdo punonjësi të përfshirë të shkollës akses në të gjitha detajet e çështjes penale.

Një javë arsimore aktuale është më shumë se orë mësimi

Mblidhni orarin real me mësime, praktikë, momente testimi, kohë udhëtimi dhe udhëzime të detyrueshme. Gjithashtu vini re se cilat pjesë janë fleksibël dhe cilat jo. Një shënim i shkollës së përgjithshme që thotë se studenti është në arsim me kohë të plotë ndonjëherë nuk ofron njohuri të mjaftueshme për pengesat konkrete. Pyesni shkollën se ku nevojitet koordinim praktik dhe kush mund të japë konfirmimin. Një orar i plotë e ndihmon koordinatorin të vlerësojë se cilat momente të shërbimit në komunitet janë të mundshme pa planifikuar menjëherë mungesat e panevojshme arsimore.

Mendoni përtej javës që vjen. Një periudhë qetësie mund të pasohet nga provime, një bllok praktike ose një orar mësimi në ndryshim. Bëjini ndryshimet e pritshme të dukshme herët dhe bini dakord kur plani do të rishikohet. Dënimi ka kufijtë e tij dhe koordinatori duhet të jetë në gjendje të vlerësojë realizueshmërinë e tij. Prandaj është shumë e thjeshtë të premtosh se shkolla do të jetë gjithmonë e para ose se një festë do të sigurojë automatikisht hapësirë ​​të mjaftueshme. Një kalendar konkret bën të dukshme ku është e mundur zgjidhja dhe ku mbetet i nevojshëm konsultimi në kohë ligjor ose praktik.

Llogaritni kohën e udhëtimit dhe hapësirën e rikuperimit në mënyrë të drejtë

Një plan mund të përshtatet në letër, ndërkohë që i riu në fakt ka shumë pak kohë për të shkuar nga shkolla në vendin e punës. Shënoni mbërritjen, nisjen, kohën e pritjes dhe transportin e disponueshëm. Gjithashtu pyesni se cilat detyra kërkohen në vendin e punës dhe nëse ato përshtaten me kapacitetin e ngarkesës dhe sigurinë. Informacioni praktik i Këshillit thekson rëndësinë e një lokacioni dhe udhëzimi të përshtatshëm. Kjo nuk është garanci se çdo preferencë do të ndiqet; është një arsye për të diskutuar kufizimet dhe mundësitë reale në terma konkretë. (informacion praktik nga Këshilli)

Në rast sëmundjeje ose paaftësie, rëndësia funksionale për punën është veçanërisht e rëndësishme. A mundet dikush të mos kryejë veprime të caktuara në mënyrë të sigurtë apo mbingarkohet pas një periudhe të shkurtër? Keni informacionin e nevojshëm të konfirmuar në mënyrë specifike kur kërkohet. Një diagnozë nuk duhet të dihet nga çdo vullnetar. Diskutoni me koordinatorin se çfarë udhëzimesh i nevojiten vendit të punës. Një kufizim i heshtur më vonë mund të çojë në braktisje ose detyra të pasigurta, ndërsa një dosje mjekësore e pafiltruar mund të shkaktojë probleme të panevojshme të privatësisë.

Bëjeni rrugën e raportimit të kuptueshme për të riun

Bini dakord se çfarë duhet të ndodhë në rast sëmundjeje, vonese ose ndryshimi të shkollës. Kush duhet të thirret në çfarë ore dhe çfarë mesazhi duhet të pranohet? Një mesazh me tekst për një mik në punë nuk është automatikisht një njoftim i vlefshëm. Lëreni të riun të ruajë detajet e kontaktit në telefonin e tij dhe t'i mbajë ato në një kartë. Gjithashtu pyesni se çfarë duhet të bëjë nëse personi i parë nuk është i disponueshëm. Një plan që i dihet vetëm prindit mbetet i pambrojtur pasi i riu është në rrugë i pavarur.

Konfirmoni çdo ndryshim të lejuar dhe mbajeni orarin aktual. Kjo e pengon të riun të kuptojë një opsion verbal si marrëveshje përfundimtare. Raporti i sëmundjes nuk është gjithashtu i njëjtë me vendimin që mungesa do të pranohet ose orët do të plotësohen në një mënyrë të caktuar. Pyesni se çfarë ende duhet të vlerësohet. Rregullat e procedurës penale dhe marrëveshjet e zbatimit mbeten korniza. Mbështetja praktike synon të lehtësojë zbatimin e detyrimit, të mos bëjë përjashtime nga procesi i ndëshkimit. (rregullat e procedurës penale)

Mbështetni prindërit pa marrë përsipër zbatimin

Një prind mund të ndihmojë me transportin, përkujtuesit ose leximin e një letre. Por i riu duhet të mësojë të kuptojë se cila është marrëveshja e tij dhe të jetë në gjendje të tregojë kur diçka nuk funksionon. Këshilli përshkruan përfshirjen e prindërve në përgatitjen dhe zbatimin. Pyesni se si mund të sigurohet më së miri kjo mbështetje. Një prind që bën të gjitha telefonatat pa e përfshirë të riun mund ta pengojë pa dashje atë të mësojë përgjegjësinë e tij dhe rrugën e raportimit.

Krijoni detyra të vogla, të arritshme. Për shembull, i riu kontrollon orarin një natë më parë dhe raporton një problem vetë, me ndihmë kur është e nevojshme. Një i rritur siguron që një mesazh serioz ligjor të mos humbasë. Ky nuk është një transferim dënimi në familje. Prindi nuk mund t'i kryejë orët në vend të fëmijës dhe shkolla nuk mund t'i konsiderojë ato joformalisht si të ndaluara. Një rol i qartë mbështetës i mban të dukshme përgjegjësinë dhe udhëzimet, veçanërisht për të rinjtë që kanë vështirësi në planifikim ose të kuptuar.

Mos prisni derisa takimet e shumta të kenë dështuar

Një mungesë e parë, konflikt ose ngecje kërkon diskutim të shpejtë. Koordinatori mund të hetojë se çfarë po ndodh dhe çfarë mbështetje apo paralajmërim nevojitet. Kjo nuk do të thotë se çdo takim i humbur mund të plotësohet pa pasoja. Shkaku dhe reagimi i të riut janë të rëndësishëm për ndjekjen. Në informacionin e tij të zbatimit, Këshilli përshkruan gjithashtu se progresi problematik mund të çojë përfundimisht në përfundim. Pra pyesni se çfarë statusi ka aktualisht zbatimi dhe çfarë hapi pritet. (Këshilli përshkruan në zbatimin e tij informacionin)

Bëj një dallim midis të mos duash dhe të mos jesh në gjendje, pa e regjistruar përfundimisht vetë atë kualifikim. Një lidhje e parealizueshme autobusi mund të jetë e kontrollueshme; një histori që ndryshon vazhdimisht kërkon një diskutim tjetër. Paraqisni të dhënat ekzistuese dhe kërkoni nga i riu të shpjegojë se çfarë shkoi keq. Një vendim formal për një dënim që nuk është kryer mund të ketë pasoja të gjera dhe periudhën e vet të përgjigjes. Çoje menjëherë te avokati. Një bisedë mjaft praktike me vendin e punës nuk zëvendëson një përgjigje ndaj një mesazhi të tillë ligjor.

Shembull imagjinar: javë testimi dhe një transferim i parealizueshëm

Në një shembull imagjinar, Eline ndjek shkollën në një vend jashtë qytetit të saj të lindjes. Shërbimi i saj në komunitet fillon gjysmë ore pas mësimit të fundit, por udhëtimi me autobus zgjat 45 minuta. Si rezultat, ajo është gjithmonë vonë dhe i thotë vetëm në shtëpi se autobusi është i vështirë. Hapi i parë i dobishëm është vendosja e orarit real me lidhjen pranë orarit të shërbimit në komunitet. Më pas, koordinatori mund të vlerësojë se cilat ndryshime janë të mundshme. I riu nuk mund të vendosë të anashkalojë një pjesë të shërbimit.

Për më tepër, duket se një javë testimi do të fillojë pas tre javësh. Ky ndryshim përfshihet menjëherë në bashkëbisedim, me konfirmim nga shkolla dhe hapësira në dispozicion të zbatimit. Shembulli nuk garanton një orar të preferuar. Kjo tregon se një plan është realist vetëm kur orët e mësimit, transporti dhe kulmet e ardhshme konsiderohen së bashku. Eline i jepet gjithashtu një detyrë specifike raportimi në rast vonese. Në këtë mënyrë, jo vetëm që do të bëhen riparime këtë javë, por edhe ajo do të mësojë të njohë problemin tjetër në kohë dhe ta diskutojë atë në rrugën e duhur.

Një orar javor me momente fikse inspektimi dhe raportimi

Bëni një kalendar që i riu mund ta lexojë vetë. Përdorimi në ditë për shkollë, udhëtim, shërbim në komunitet dhe takime të tjera të nevojshme. Përveç kësaj, mbani shënim një pikë kontrolli javore dhe personin e kontaktit për ndryshime. Protokolli i Këshillit për Çështjet Penale përshkruan rolin koordinues dhe strukturën e zbatimit. Një kalendar i personalizuar e mbështet atë strukturë, por nuk e ndryshon afatin e vendosur. Prandaj, konfirmoni orarin dhe ndryshimet zyrtare dhe parandaloni anëtarët e ndryshëm të familjes të përdorin versione të ndryshme.

• Vendimi: lloji i shërbimit në komunitet, madhësia dhe informacioni zyrtar i zbatimit.
• orari aktual, testet, stazhi dhe ndryshimet e njohura.
• Vendi i punës: detyrat, mbikëqyrësi, koha e fillimit dhe e përfundimit dhe udhëzimet e nevojshme.
• Udhëtim: lidhje realiste, rezervë dhe mbështetje praktike.
• Kapaciteti: kufizim konkret dhe mbështetja e duhur e rënë dakord.
• personi kontaktues, koha, rezervimi dhe konfirmimi i ndryshimeve.
• Përfundimi: orët e punës, takimi i progresit dhe reagimet zyrtare.

Kërkoni konfirmimin se dënimi ka përfunduar

Mbani gjurmët se cilat orë janë regjistruar dhe cilat pjesë janë ende të hapura. Një numërim personal mund të devijojë nga regjistrimi zyrtar, për shembull sepse një moment i ndërprerë nuk llogaritet plotësisht. Diskutoni dallimet në kohën e duhur në vend që të supozoni se gjithçka është bërë pas takimit të fundit. Këshilli përshkruan një koment përfundimtar mbi zbatimin. Pyesni se çfarë konfirmimi vijon dhe mbajeni atë. I riu duhet të jetë në gjendje të kuptojë se çfarë ka përfunduar dhe nëse ka ndonjë detyrim pasues.

Konkluzioni ynë: shërbimi në komunitet për të rinjtë përveç shkollës kërkon një marrëveshje reale zbatimi, jo një konflikt midis dy detyrimeve të përgjithshme. Bëjini pengesat të dukshme herët, ndani përgjegjësitë dhe konfirmoni ndryshimet. Korniza e ligjit penal për të miturit dhe udhëzuesi kryesor i ligjit penal për të rinjtë ofrojnë sfondin, por planifikimi juaj duhet të jetë praktikisht i saktë. Mbështetja e duhur nuk heq përgjegjësinë. Ndihmon në parandalimin e zhvillimit të një problemi të zgjidhshëm të planifikimit në një dënim të dështuar me pasoja të reja ligjore. (kuadri ligjor penal për të miturit · udhëzues kryesor për të drejtën penale për të miturit)